mise à jour 13 septembre 2021 : bilan après avoir testé l’activité
Je pars du constat que mes travaux de groupes deviennent très souvent différenciateurs (très profitables aux bons élèves). Les classes sont aussi de plus en plus chargées et j’ai des difficultés à gérer 8-9 groupes de 3 élèves !
Je m’inspire très fortement (et peut être maladroitement 🙂 ) de :
– cette conférence de S Connac
– de son livre (clair et agréable à lire, je recommande)
Mon « cahier des charges » est le suivant
- instaurer un climat de coopération au sein d’un groupe de 4 élèves.
- Distinguer travaux de groupe et en équipe
- Faire prendre conscience aux élèves des enjeux/bienfaits de la coopération : tout le monde y gagne
- Créer 4 rôles utilisables pour tous les travaux à plusieurs élèves.
Pour faire émerger l’intérêt qu’il y a à coopérer, le livre de S Connac propose plusieurs exemples. J’ai peur que ceux ci soient chronophages et pour être franc je ne vois pas trop comment m’en sortir avec 🙂 . J’ai donc opté pour le travail suivant (plus direct mais peut être moins efficace, à voir…)
Voici l’activité que j’ai proposé.
DÉBUT DE L’ACTIVITÉ
Accroche.
Je décris 4 profils d’élèves à la classe
Élève A : Sérieux, organisé, comprend rapidement.Aime bien qu’on suive ses idées
Élève B : A des difficultés pour se concentrer et suivre les consignes. Participation active.
Élève C : Peu d’investissement en classe et de travail personnel. Aime bien faire rire ses camarades.
Élève D : Très timide. Sérieux, a besoin de calme pour travailler. N’ose pas participer.
Ces 4 élèves vont travailler ensemble :
- réfléchir à une expérience
- manipuler
- noter les observations et conclure
Consignes :
seul (3-4 min) Choisir un élève : Décrire le travail fourni et son comportement
Travail en groupe (par 4) 8min : Mettez en commun vos idées, un élève sera chargé de faire le bilan des conversations
Au bout de 6 min, J’ai projeté 2 autres questions Quels élèves auront le plus appris durant ce travail ? Quels élèves auront passé un moment agréable ?
Classe entière : on écoute les porte paroles, je fais un bilan sous forme de carte mentale
FIN DE L’ACTIVITÉ
Bilan
Activité testée avec des 5emes, 4eme et 3eme.
Comptez 40 min en tout.
Plusieurs élèves de 5eme ont eu des difficultés à comprendre ce que je leur demandais puis à formuler leurs idées. Moins de soucis en 4eme et en 3eme.
Je remarque que les élèves les moins à l’aise en groupe ont eu le plus de mal à formuler leurs idées.
D’où l’utilité de passer par un travail individuel avant. Durant la phase de travail en groupe, il est nécessaire de circuler pour poser des questions et développer leurs écrits : Qui va bien s’entendre ? Qui va s’énerver ? Qui va participer…
La phase collective fut intéressante : on a ainsi pu montrer que tous les élèves n’ont pas pu tirer profit de ce travail, parler des tensions, des différences de caractères… Quelques remarques d’élèves :
L’élève A n’aura peut être rien appris
L’élève C aura passé un moment agréable
L’élève C va distraire l’élève B
L’élève D ne va pas progresser car il ne pose pas de questions
L’élève A va s’énerver.
Les élèves vont recopier ce qu’à fait l’élève A
L’élève B risque de faire n’importe quoi durant les manipulations…
On peut ensuite imaginer différents scénarios : Que va t-il se passer si on met 4 élèves D ensemble ? Que des élèves A ? etc.
A l’issu de la discussion, on constate ensemble qu’il est peu probable que les 4 élèves aient tous appris quelques chose et/ou passé un moment agréable.
Puis en conclusion je peux présenter les 4 rôles qui permettront de favoriser le travail collaboratif en groupe ou en équipe
– PORTE PAROLE
Fait le compte rendu oral.
Appelle le professeur
– ANIMATEUR-TRICE:
réparti le temps de parole / de manipulation
gère le bruit
– CHEF-FE D’ÉQUIPE
S’assure que tout le monde puisse répondre aux questions (But ? Pourquoi ? Conclusion ?)
S’assure que les critères de réussite sont atteints
– MAGASINIER-E :
responsable temps
responsable du matériel et de son utilisation
N’hésitez pas à laisser une critique/un conseil/une proposition de modif en commentaire 😉