Il peut être interessant d’évoquer les activités de Greta Thunberg avec les élèves pour
– parler de la notion d’engagement
– susciter une projection/identification possible ; elle a (en 2019…) l’âge de nos élèves
– parler du changement climatique
– évoquer le traitement médiatique de son discours.
C’est sur le traitement médiatique que je vais m’attarder
Le discours tout d’abord (merci au journal Le Monde de l’avoir mis en entier) : On constatera qu’on est loin du discours pueril/larmoyant/hysterique évoqué par plusieurs médias. On pourra s’interroger sur le choix des captures d’écrans utilisés dans plusieurs articles et qui mettent peu cette jeune fille en valeur…
On pourrait demander aux élève de visionner ce discours chez eux puis demander leurs avis (en fonction de leur niveau) :
– Qu’en pensez vous ?
– pouce vers le haut ou vers le bas ?
– Quelle phrase du discours vous a le plus marqué ?
– Quelle est le niveau de vraisemblance de ce qu’explique Greta Thunberg ?…
Puis en classe, on peut présenter quelques réactions :
Le site Arrêt sur image a fait un montage des réactions de plusieurs éditorialistes., mais il faut être abonné.
Votici quelques exemples sur lesquels on pourrait faire réagir les élèves:
Illustration du point Godwin sur Twitter
emission le quotidien, à partir de 53 secondes (travail sur le montage…) :
Edito sur BFM
A patir de 1min 30 un bel exemples du sophisme de la pente savonneuse
emission BFM : ( à partir de 8min 20 notamment )
Peut-on vraiment dire qu’il s’agit d’un Un discours passionel où on se roule par terre?
https://www.bfmtv.com/mediaplayer/video/greta-thunberg-ange-ou-demon-2409-1189219.html
LCI : une plainte un peu bébête et puerile ?
macron 1 / Greta O ?
LCI : une adolescente hysterique ?
On se lâche aussi sur Twitter
et pour finir un best of : https://www.les-crises.fr/la-folie-anti-greta-thunberg/