Il suffit de lâcher certains mots (en France?) pour que les esprits s’échauffent: OGM, Nucléaire, glyphosate, homéopathie…
Le nucléaire est au cœur de bien des enjeux (économiques, énergétiques, écologiques, scientifiques, militaires…) et soufre généralement d’une méconnaissance de la part du citoyen . Il est d’ailleurs regrettable à mon avis que son étude ne soit pas dans les programmes officiels.
Il ne sera pas anodin pour un pays d’abandonner le nucléaire ou de miser entièrement dessus.
Les objectifs de ces 2 séances sont multiples :
- aborder la notion de puissance électrique
- définir la notion de source d’énergie renouvelable
- prendre conscience que le mix énergétique pour produire de l’électricité est différent d’un pays à l’autre
- avoir un aperçu des avantages et défauts des sources d’énergie à notre disposition
- utiliser des simulateurs informatiques
- Argumenter
- participer à un débat
Avant la séance : on pourra demander aux élèves de lire les définitions de énergie renouvelable et énergie fossile, de tester l’application qui sera utilisée puis de regarder cette vidéo
1ere partie: Salle multimédia
Les élèves travaillent par groupe de 3 sur le même PAD. J’utilise FRAMAPAD. et le site electricity map
En cliquant sur le lien suivant, vous aurez un aperçu du travail donné aux élèves : travail collaboratif
Ce document est en lecture seul, mais les élèves ont un document modifiable qu’ils peuvent compléter simultanément. Interdiction de parler ! Par contre, il peuvent clavarder en utilisant l’espace prévu à cet effet (à droite).
Durée : 1H. Ce n’est pas grave si les élèves ne font pas tout. L’idée est qu’ils découvrent les différentes puissances des centrales électriques ainsi que l’intermittence de certaines.
Un petit bilan sera fait en classe pour être sur que tout le monde a bien compris . Il sera aussi impératif de montrer des vidéos évoquant le problème des déchets nucléaires.
J’ai choisi de montrer ces deux vidéos :
c’est pas sorcier : de 5min à 7min30
une vidéo de l‘Andra