12/04/21 : modification de l’activité, ajout d’une vidéo sur l’histoire du sens du courant électrique
Cette activité permet de montrer comment progressivement, la notion de sens de circulation du courant électrique s’est imposée.
Je me suis très fortement inspiré d’une activité proposée sur le site de l’académie de Lille
AVANT LA CLASSE
En amont Les élèves ont pris connaissance du document suivant:
On pourra leur demander d’inventer une question qu’ils poseront à un camarade au prochain cours.
Éventuellement on pourra aussi leur de demander si l’interaction entre la bobine et la boussole est une interaction à distance ou de contact (notamment si avant, on a fait l’activité sur les magnétiseurs)
PENDANT LA CLASSE
Les élèves ont ensuite essayé de reproduire l’expérience et les observations d’Oerted à l’aide d’une pile, d’une boussole et d’une bobine (restes de l’ancien programme de 3ème), le phénomène est bien visible.
Enfin, on leur demandera de représenter le sens du courant selon AMPERE.
C’est aussi l’occasion de reparler des niveaux de preuve
Bilan
Une frise chronologique qu’on pourra faire compléter
J’utilise aussi beaucoup le simulateur suivant avec les élèves : https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-construction-kit-dc/latest/circuit-construction-kit-dc_fr.html
Certain-es ont remarqué qu’il y avant deux sens pour le courant. C’est l’occasion de refaire de l’histoire des sciences ! On pourra leur montrer cette vidéo