But : Engager un débat, réfléchir sur l’utilisation du vocabulaire
modalités :
J’ai d’abord fait lire 3 documents (voir doc élèves à télécharger) aux élèves sur l’ENT puis ils avaient à répondre à un sondage (on peut aussi faire ce travail en classe entière).
Un débat s’engage par groupe de 3. Les élèves ont ensuite essayé de justifier leur choix en réalisant des expériences. Deux hypothèses sont généralement proposées :
- la masse de déchets diminue
- la combustion pollue
J’ai ensuite donné 3 types de déchets : plastique (PET), coton et fer.
On fait ensuite le bilan en classe entière puis je leur demande de revoter. (J’utilise l’application plickers). Un débat en classe entière peut s’engager.
Enfin on peut s’interroger sur les mots « énergie verte » et « chaudière verte » utilisés dans l’article de presse…
en prolongement
Le choix de la couleur est-il innocent ?
