Objectifs : travailler sur les représentations graphiques, la proportionnalité, la différence entre poids et masse.
durée : 55min
Cette activité est en cours de rodage. Ils s’agit de faire collaborer les élèves par groupe de 4. J’utilise les rôles décrits ici
Chacun-e a un problème particulier (étudier un graphique) qui pourra être résolu grâce à un travail collectif. Une relecture par les pairs est prévue en fin d’activité.
1ere étape : décrire les graphiques
Après quelques rappels sur l’attraction gravitationnelle (vu en 4eme), je présente le poids et sa définition.
Chaque élève reçoit ensuite un des graphiques suivants. On pourra donné le document 1 aux élèves plus en difficultés…
Consigne donnée : Chaque élève rédige un texte qui décrit son graphique
2eme étape: en groupe, mise en commun
consigne donnée : L’animateur-trice donne la parole à chaque élève pour qu’il lise son texte. Profitez en pour donner des conseils et corriger.
3eme étape : manipulation et résolution du problème
Le/la magasinier-e va chercher 1 dynamomètre et des masses ( 1x200g 2x100g, 1x50g). A l’aide de ce matériel et des documents suivants, trouvez quelles graphiques sont bons ou faux
C’est l’occasion de revoir la proportionnalité 🙂
4eme étape : rédaction et justification
Chaque élève rédige un texte concernant son graphique pour justifier sa réponse (mon graphique est-il bon ou faux)
Critère de réussite : Le/la chef-fe d’équipe s’assure que tous les élèves aient bien pris connaissance du tableau suivant
| Débutant | Apprenti | Confirmé | Expert |
| L’élève a essayé de répondre mais il n’a pas rédigé et peu justifié | La réponse est correcte mais l’élève n’a pas suffisamment rédigé | L’élève a correctement répondu en faisant des phrases. Il a utilisé les mesures et/ou cité les documents. | L’expression écrite est correcte (orthographe, grammaire) |
5eme étape : relecture à la maison
Les élèves échanges leurs feuilles. ils devront relire et corriger le travail de leur camarade à la maison en suivant les consignes suivantes
1) Lisez attentivement la réponse de votre camarade
Vous pouvez faire des annotations (proposer des mots plus adaptés, corriger, compléter…)
2) Entourez le niveau de compétence atteint selon vous par votre camarade
| Débutant | Apprenti | Confirmé | Expert |
| L’élève a essayé de répondre mais il n’a pas rédigé et peu justifié | La réponse est correcte mais l’élève n’a pas suffisamment rédigé | L’élève a correctement répondu en faisant des phrases. Il a utilisé les mesures et/ou cité les documents. | L’expression écrite est correcte (orthographe, grammaire) |
3) Rédigez un commentaire (message d’encouragement, erreurs à ne plus commettre…)
bilan provisoire
Testé une seule fois pour l’instant. La taille des textes produits est pour l’instant très variable. J’ai refait l’échelle descriptive pour davantage insister sur la rédaction. J’attends la rentrée pour retester l’activité et surtout prendre connaissance des corrections apportées par les élèves…à suivre !
Si vous avez des remarques, n’hésitez pas à les laisser en commentaire