De nombreux élèves sont démuni-es face aux taches complexes, notamment celles proposées au DNB.
Avec le dispositif suivant, simple à mettre en place, je propose aux élèves de coopérer pour mettre en place une démarche commune.
Les élèves travaillent en utilisant les rôles définis ici. Prévoir 10-15 min pour l’exemple présenté.
Seul-e
Les élèves prennent connaissance du sujet. Iels essaient de décrire leur démarche.
Exemple issu d’une épreuve du DNB
En groupe
Après répartition des rôles. L’animateur-trice donne la parole à chaque élève. C’est le moment propice aux échanges qui permettront au élèves de s’entre aider.
Le/la porte parole doit être capable de m’expliquer les différents étapes de la démarche.
J’en profite aussi pour cibler les élèves en difficultés et donner une mission au groupe : s’assurer que ces élèves repartent en ayant bien compris et noter la démarche.
Je précise bien le critère de réussite du chef d’équipe : S’assurer que tout le monde note les différentes étapes et ait compris la démarche.
A la maison
Les élèves résolvent le problème.
Retour en classe
Chaque élève échange son cahier avec son/sa voisine qui corrige les réponses. Après un temps d’échange, on passe au bilan