Activité proposée en travaux de groupe (8-9) minutes. Le but est d’introduire la notion d’objets diffusants et de faire connaissance avec une théorie du complot. Pour cause de COVID, je n’ai plus accès à ma salle depuis plusieurs mois, pas de possibilité de faire manipuler les élèves…C’est aussi la fin de l’année, j’en profite pour …
Je pars du constat que mes travaux de groupes deviennent très souvent différenciateurs (très profitables aux bons élèves). Les classes sont aussi de plus en plus chargées et j’ai des difficultés à gérer 8-9 groupes de 3 élèves ! Je m’inspire très fortement (et peut être maladroitement 🙂 ) de :– cette conférence de S …
Travail en groupe et en équipe, coopération, rôles Lire la suite »
Au cours de ces 2 heures, les élèves devront vérifier la rigueur scientifique d’articles trouvés sur internet. En fin de séance, on reviendra sur l’affaire “Science et vie”. Ce sera l’occasion pour moi d’insister sur la nécessité d’avoir des journaliste.Remarque : les élèves découvrent la relation permettant de calculer la masse volumique au cours de …
3eme : radeau de pierre ponce, masse volumique et EMI Lire la suite »
J’utilise QCMCAM. Pour démarrer, un exemple simple L’occasion de parler de coïncidence et de causalité 2eme question. Je montre d’abord ce document puis Je leur propose ensuite de réfléchir sur : Les deux événements varient de la même manière en été mais les élèves trouvent facilement qu’il y a une causse commune : la chaleur …
5eme : Causalité et corrélation, une introduction Lire la suite »
Quelques notes prises durant la conf…les copies d’écran sont issues de la présentation. coopération entre élève : produire et apprendre à plusieurs, chacun doit en tirer bénéfice. Méta analyse : entre les modalités individualiste, compétitive, coopérative : l’approche coopérative est la plus efficace des trois. impact sur apprentissages, socialisation, motivation, développement personnel. Attention 4 dérives …